تاثیر آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه بر یادگیری مفاهیم در آموزش

آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه به عنوان یکی از رویکردهای نوین در علوم تربیتی، بر توجه به تنوع استعدادها و توانایی های دانش آموزان تاکید دارد. هدف اصلی این پژوهش کیفی و کتابخانه ای، بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه بر یادگیری مفاهیم در نظام آموزشی است. بر اساس مبانی نظری هاوارد گاردنر، یادگیری زمانی عمیق و پایدار خواهد بود که به شیوه های متنوع و متناسب با انواع هوش های فردی ارائه شود. مرور مطالعات پیشین نشان می دهد که استفاده از این رویکرد موجب افزایش درک مفهومی، ارتقای انگیزه درونی، و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری می گردد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که به کارگیری فعالیت های متناسب با هوش های زبانی، منطقی–ریاضی، فضایی، بدنی–جنبشی، میان فردی و درون فردی می تواند درک دانش آموزان از مفاهیم را تسهیل و تثبیت کند. همچنین نتایج نشان می دهد که چالش هایی نظیر کمبود آگاهی معلمان، محدودیت منابع و امکانات آموزشی، و نبود برنامه های آموزشی منسجم مانع بهره گیری کامل از این رویکرد می شود. در مجموع، آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه رویکردی اثربخش در بهبود کیفیت یادگیری مفاهیم محسوب می شود و می تواند به عنوان راهکاری عملی برای تحول در نظام آموزشی ایران مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، آموزش مفاهیم ، یادگیری معنادار ، روش های نوین تدریس ، علوم تربیتی