تاثیرجلسات کتاب خوانی گروهی برارتقا همدلی وکاهش تعارضات میان فردی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر جلسات کتاب خوانی گروهی بر ارتقاء سطح همدلی و کاهش تعارضات میان فردی در میان دانش آموزان مقطع متوسطه بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقاطع دوم و سوم متوسطه یک ناحیه آموزش و پرورش بود که از میان آنها ۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای در برنامه کتاب خوانی گروهی شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای جمع آوری داده ها پرسشنامه همدلی جفرسون و مقیاس تعارضات میان فردی تجانس و لارسون بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که جلسات کتاب خوانی گروهی به طور معناداری موجب افزایش همدلی (p < ۰.۰۱) و کاهش تعارضات میان فردی (p < ۰.۰۵) در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. این یافته ها بیانگر آن است که استفاده از محافل کتاب خوانی گروهی می تواند به عنوان یک راهکار آموزشی و تربیتی موثر در ارتقاء مهارت های عاطفی و اجتماعی دانش آموزان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

کتاب خوانی گروهی ، همدلی ، تعارضات میان فردی ، مهارت های اجتماعی ، مداخله آموزشی