نقش کلاس های بدون نمره بر انگیزش پیشرفت

انگیزش پیشرفت به عنوان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر یادگیری و موفقیت تحصیلی، تحت تاثیر شیوه های ارزشیابی و ساختار کلاس درس قرار دارد. یکی از رویکردهای نوین آموزشی، حذف نمره های سنتی و استفاده از بازخوردهای توصیفی یا سازنده به جای آن است؛ رویکردی که تحت عنوان کلاس بدون نمره شناخته می شود. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش کلاس های بدون نمره بر انگیزش پیشرفت دانش آموزان مقطع متوسطه اول بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بود. نمونه شامل ۶۰ دانش آموز دختر (۳۰ نفر در گروه آزمایش و ۳۰ نفر در گروه کنترل) بود که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها «پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس» بود. در گروه آزمایش، به جای نمره گذاری عددی، از بازخوردهای توصیفی، جلسات گفت وگوی پیشرفت و اهداف فردی استفاده شد. نتایج آزمون کوواریانس نشان داد که اجرای کلاس های بدون نمره به طور معناداری باعث افزایش انگیزش پیشرفت دانش آموزان شد (p < ۰.۰۰۱، η² = ۰.۴۲). این یافته ها حاکی از آن است که تغییر رویکرد ارزیابی از نمره محوری به یادگیری محوری می تواند عامل موثری در ارتقای انگیزش پیشرفت دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

کلاس بدون نمره ، انگیزش پیشرفت ، ارزشیابی توصیفی ، بازخورد سازنده ، یادگیری محوری