بررسی تاثیرداستان گویی بردرک مفاهیم علمی در دانش اموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر به کارگیری روش داستان گویی بر درک مفاهیم علمی در دانش آموزان دوره ابتدایی است. داستان گویی به عنوان یک راهبرد آموزشی خلاق، می تواند مفاهیم پیچیده علمی را در قالب روایت های ساده، جذاب و معنادار ارائه کند و ارتباط میان تجربه های روزمره و اصول علمی را برای یادگیرندگان تسهیل نماید. روش تحقیق در این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهر X بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. گروه آزمایش در طول هشت جلسه با استفاده از داستان گویی آموزشی، مفاهیم علوم تجربی را فراگرفتند و گروه کنترل از روش تدریس سنتی بهره مند شد. یافته ها نشان داد که روش داستان گویی به طور معناداری موجب بهبود درک مفاهیم علمی در گروه آزمایش شد. این نتایج بیانگر آن است که استفاده از داستان در آموزش علوم می تواند انگیزش، مشارکت و یادگیری عمیق را تقویت کند.

کلیدواژه ها:

داستان گویی ، آموزش علوم ، درک مفاهیم علمی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال