مقایسه تاثیر آموزش حضوری و آموزش آنلاین بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی: یک مرور تحلیلی

همه گیری کووید–۱۹ گذار سریع مدارس به آموزش آنلاین را رقم زد و پرسش های اساسی درباره کارایی این الگو در دوره ابتدایی پدید آورد. این مقاله با رویکرد مرور تحلیلی، شواهد پژوهشی معتبر داخلی و بین المللی را درباره پیامدهای دو الگوی «حضوری» و «آنلاین» بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی گرد می آورد و با تبیین سازوکارهای موثر، شرایطی را که هر الگو می تواند بیشینه بازده را ایجاد کند، مشخص می سازد. یافته های مرور نشان می دهد آموزش حضوری به واسطه بازخورد فوری، تعامل اجتماعی غنی، مدیریت کلاس و نظارت مستقیم، در پایه های پایین تر و برای یادگیری مهارت های بنیادین خواندن، نوشتن و ریاضیات مزیت پایدار دارد. در مقابل، آموزش آنلاین زمانی نتایج قابل قبول و حتی برتر دارد که (۱) به صورت همزمان و تعاملی اجرا شود، (۲) تکالیف ساختارمند با ارزیابی تکوینی مداوم داشته باشد، (۳) مهارت خودتنظیمی و سواد دیجیتال دانش آموزان و والدین تقویت شود و (۴) زیرساخت دسترسی و پشتیبانی فنی کافی فراهم باشد. جمع بندی مقاله «یادگیری ترکیبی طراحی شده» را بهترین گزینه برای دوره ابتدایی می داند: تلفیق جلسات حضوری هدفمند با فعالیت های آنلاین کوتاه، شخصی سازی شده و بازخورد محور. در پایان پیامدهای سیاستی و راهبردهای اجرایی برای مدیران، معلمان و والدین ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش حضوری ، آموزش آنلاین ، پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، تعامل آموزشی ، عدالت آموزشی ، یادگیری ترکیبی.