مطالعه نقش شیوه های مدیریت کلاس در بهبود مشکلات انضباطی دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر به تحلیل مدیریت کلاس و تاثیر آن بر بهبود انضباط در دانش آموزان مقطع ابتدایی پرداخته است. این مطالعه با استفاده از روش توصیفی و مروری به بررسی انواع سبک های مدیریت کلاس و تاثیرات آن ها بر رفتار دانش آموزان پرداخته است. مدیریت کلاس، که در روان شناسی تربیتی جایگاه ویژه ای دارد، در طول زمان به عنوان یک عامل موثر در فرآیند یادگیری و تدریس شناخته شده است. بی انضباطی کلاسی، که شامل رفتارهایی چون قانون شکنی، نقض هنجارها، و اختلال در تدریس است، معمولا به عواملی مانند بی علاقگی، بی انگیزگی، توجه طلبی، ویژگی های محیطی کلاس و نگرش معلمان بستگی دارد. مدیریت کلاس به عنوان یک فرآیند سیستماتیک، شامل ایجاد مجموعه ای از انتظارات و قوانین است که معلم به منظور حفظ نظم و تسهیل یادگیری در کلاس پیاده سازی می کند. این شیوه ها، با استفاده از روال ها، پیامدها و تکنیک های مختلف، دانش آموزان را در جهت رشد تحصیلی و اجتماعی هدایت می کند. انضباط مدرسه نیز به طور خاص بر قوانین و راهکارهایی متمرکز است که به مدیریت رفتار دانش آموزان در سطح مدرسه و کلاس پرداخته و خودانضباطی را تقویت می کند. مدیریت موثر کلاس موجب ایجاد فضایی منظم می شود که در آن دانش آموزان می توانند در کنار رشد تحصیلی، از نظر اجتماعی و عاطفی نیز پیشرفت کنند. علاوه بر این، چنین مدیریتی با کاهش رفتارهای منفی و افزایش زمان مفید تحصیل، به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک می کند. این پژوهش نشان می دهد که سبک های مختلف مدیریت کلاس می توانند تاثیرات مثبتی بر انضباط و یادگیری دانش آموزان داشته باشند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، بی انضباطی ، شیوه های مدیریت کلاس ، رفتار دانش آموزان ، انضباط تحصیلی