نقش ارزشیابی تکوینی بر رشد تفکر انتقادی دانش آموزان

هدف این تحقیق بررسی نقش ارزشیابی تکوینی در رشد مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان بود. پژوهش با رویکرد مروری و تحلیل محتوای مطالعات انجام شده در سال های اخیر اجرا شد. منابع علمی معتبر ملی و بررسی و یافته ها با تاکید بر مولفه های شناختی و فراشناختی تفکر انتقادی دسته بندی شدند. نتایج نشان داد که ارزشیابی تکوینی، از طریق ارائه بازخورد مستمر، مشخص و به موقع، موجب ارتقای توان تحلیل، ارزیابی، استدلال منطقی و تصمیم گیری مبتنی بر شواهد در دانش آموزان می شود. همچنین این روش با ایجاد فرصت های خودارزیابی و بازاندیشی، مهارت های فراشناختی همچون خودتنظیمی و برنامه ریزی یادگیری را تقویت می کند. شواهد تجربی نیز اهمیت بهره گیری از فناوری های آموزشی و روش های تعاملی را در بهبود اثربخشی ارزشیابی تکوینی تایید کردند. نتیجه گیری این است که ارزشیابی تکوینی، در صورت اجرا به صورت هدفمند و بومی سازی شده، می تواند به عنوان یک راهبرد کلیدی برای ارتقای کیفیت آموزش و توسعه پایدار تفکر انتقادی به کار گرفته شود. پیشنهاد می شود مدیران و معلمان با طراحی و به کارگیری بازخوردهای ساختاریافته و استفاده هوشمندانه از ابزارهای دیجیتال، بستر تحقق این اهداف را تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی تکوینی ، تفکر انتقادی ، بازخورد آموزشی ، فراشناخت ، آموزش و یادگیری