نقش آموزش مبتنی بر پروژه در تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش مبتنی بر پروژه در ارتقاء مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. در این مطالعه، تلاش شده است تا با تحلیل محتوای منابع علمی معتبر، مولفه های تفکر انتقادی قابل ارتقاء از طریق پروژه های آموزشی شناسایی شود و نحوه مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری مورد بررسی قرار گیرد. روش تحقیق به صورت کیفی و کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق تحلیل اسناد علمی و پژوهش های داخلی گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهد که آموزش پروژه محور موجب افزایش توانایی تحلیل، ارزیابی اطلاعات، ارائه استدلال های منطقی و تصمیم گیری آگاهانه در دانش آموزان می شود. همچنین، این رویکرد آموزشی با تقویت انگیزه یادگیری، خودکارآمدی و تعامل اجتماعی، زمینه ساز رشد همه جانبه دانش آموزان در ابعاد شناختی و عاطفی است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که آموزش مبتنی بر پروژه می تواند به عنوان روشی موثر در برنامه ریزی درسی مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد و نقش مهمی در تحقق اهداف تربیتی و پرورشی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال ، دوره ابتدایی ، خودکارآمدی