جایگاه هوش مصنوعی در افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان

در دهه های اخیر، رشد چشمگیر فناوری اطلاعات و ارتباطات، به ویژه گسترش هوش مصنوعی، زمینه ساز تحولات فراوان در حوزه آموزش و یادگیری شده است. یکی از مسائل اساسی نظام های آموزشی، کاهش یا نوسانات انگیزه یادگیری در دانش آموزان و اثرات منفی آن بر فرآیند یادگیری و دستیابی به موفقیت تحصیلی است. ورود ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی به محیط های آموزشی این امکان را فراهم نموده تا محتوا، منابع، فرایند آموزش و حتی ارزیابی ها براساس ویژگی ها و نیازهای فردی هر دانش آموز تطبیق داده شود. چنین رویکردی موجب شکل گیری محیط های یادگیری شخصی سازی شده، افزایش میزان تعامل، ارتقای انعطاف پذیری و رشد مشارکت فعال دانش آموزان شده و در نتیجه بهبود انگیزه و اشتیاق آن ها برای یادگیری را به دنبال داشته است.با این حال، بهره گیری از هوش مصنوعی تنها محدود به ابزارهای تعاملی یا برنامه های آموزشی هوشمند نیست؛ بلکه این فناوری با ایجاد فضای بازی محور، ارائه بازخورد سریع، ارزشیابی هوشمند، و حتی شناسایی نقاط ضعف و قوت یادگیرندگان، نقش بی بدیلی در تقویت حس موفقیت و اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. علاوه بر این، هوش مصنوعی می تواند فضای تعاملی میان دانش آموزان و معلمان را تقویت نموده، میان سبک های یادگیری گوناگون با مطالب ارائه شده هماهنگی و همسویی برقرار سازد.با وجود فرصت های متعدد، لازم است به چالش هایی مانند نابرابری دسترسی به فناوری، فقدان دانش کافی در کار با ابزارهای نوین و نیز ابعاد اخلاقی و فرهنگی توجه کافی شود تا بتوان از ظرفیت های گسترده هوش مصنوعی به درستی استفاده کرد. پژوهش حاضر با هدف تبیین و تحلیل جایگاه هوش مصنوعی در ارتقای انگیزه یادگیری دانش آموزان و بررسی راهکارهای عملی، تلاش می کند تا با تلفیق یافته های نظری و تجربی، چشم انداز روشن و کارآمدی جهت تحول در نظام آموزشی و بهبود پایدار کیفیت یادگیری فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، انگیزه ، یادگیری ، دانش آموز