بررسی تاثیرآموزش مهارت های زندگی برکاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر سیستم های شناسایی گفتار خودکار (ASR) بر بهبود مهارت سوادخواندن در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. با توجه به اهمیت خواندن به عنوان یکی از مهارت های بنیادین یادگیری، استفاده از فناوری های نوین می تواند ابزار مکمل موثری در کنار آموزش سنتی فراهم سازد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر تهران و نمونه متشکل از ۶۰ نفر بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. ابزار پژوهش، نرم افزار ASR بومی سازی شده و آزمون سنجش روان خوانی و دقت تلفظ بود. یافته ها نشان داد استفاده از ASR باعث بهبود معنادار در سرعت روان خوانی، کاهش خطاهای تلفظ و افزایش انگیزه مطالعه در گروه آزمایشی نسبت به کنترل شد (p < ۰.۰۱). همچنین، بازخورد معلمان حاکی از کارآمدی این ابزار در کاهش زمان صرف شده برای تصحیح خطاها و افزایش فرصت تمرین فردی دانش آموزان بود. نتایج نشان می دهد ASR می تواند به عنوان ابزار پشتیبان معلم در آموزش خواندن به کار گرفته شود، مشروط بر آنکه زیرساخت های لازم فراهم و نرم افزار به طور کامل بومی سازی شود.

کلیدواژه ها:

شناسایی گفتار خودکار ، آموزش خواندن ، روان خوانی ، تلفظ ، دانش آموزان ابتدایی ، فناوری آموزشی