هوش مصنوعی به عنوان معلم کمکی:تاثیربریادگیری مفهومی علوم دردبستان

پیشرفت های اخیر در حوزه ی هوش مصنوعی (AI) فرصت های نوینی را برای بهبود فرآیند آموزش در مقاطع ابتدایی فراهم کرده است. یکی از حوزه های مورد توجه، استفاده از هوش مصنوعی به عنوان معلم کمکی در تدریس علوم، به ویژه برای تقویت یادگیری مفهومی، است. یادگیری مفهومی در علوم به توانایی دانش آموزان در ایجاد ارتباط بین مفاهیم و درک عمیق پدیده های علمی اشاره دارد که فراتر از حفظ کردن اطلاعات است. این مطالعه با استفاده از رویکرد شبه آزمایشی، اثر به کارگیری یک سیستم هوش مصنوعی به عنوان معلم کمکی را بر پیشرفت یادگیری مفهومی دانش آموزان پایه پنجم دبستان بررسی کرده است. نتایج نشان می دهد که دانش آموزانی که از کمک معلم هوش مصنوعی بهره مند شدند، در آزمون های سنجش مفهومی عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند Smith & Johnson, ۲۰۲۳، و تعامل مداوم با سامانه هوش مصنوعی باعث افزایش انگیزه و علاقه آنها به موضوعات علمی شد Zhouetal.,۲۰۲۲Zhou et al., ۲۰۲۲Zhouetal.,۲۰۲۲. یافته ها حاکی از آن است که هوش مصنوعی می تواند نقشی تکمیلی در آموزش ایفا کرده و یادگیری فعال، شخصی سازی شده و تعاملی را برای دانش آموزان دبستان تسهیل نماید.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری مفهومی ، آموزش علوم ، دبستان ، معلم کمکی