بررسی رابطه هوش معنوی و مهارت های سازشی با اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش معنوی و مهارت های سازشی با اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه ناحیه یک شهرستان خرم آباد انجام شد. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم این شهرستان بود. برای گردآوری داده ها از روش میدانی و پرسشنامه استفاده شد و داده های به دست آمده با روش های آماری توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین هوش معنوی، مهارت های سازشی و اشتیاق تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین تمامی ابعاد هوش معنوی (تفکر کلی و بعد اعتقادی، توانایی مقابله با مشکلات، پرداختن به سجایای اخلاقی، خودآگاهی و عشق و علاقه) با اشتیاق تحصیلی مرتبط بودند. علاوه بر این، دو بعد «تفکر کلی و بعد اعتقادی» و «خودآگاهی و عشق و علاقه» با مهارت های سازشی نیز رابطه معناداری داشتند. بر اساس این یافته ها، پیشنهاد می شود مشاوران مدارس مداخلات روان شناختی مبتنی بر هوش معنوی را برای بهبود مهارت های سازشی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان اجرا کنند. همچنین برگزاری کنفرانس های علمی، انتشار بروشورهای آموزشی و ترویج فرهنگ هوش معنوی در مدارس می تواند موثر باشد.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، اشتیاق تحصیلی ، مهارت های سازشی ، دانش آموزان.