بررسی اثر برنامه های مهارت های زندگی تقویت شده با هوش مصنوعی بر توسعه اجتماعی و عاطفی دانش آموزان

توسعه اجتماعی و عاطفی دانش آموزان به عنوان یکی از جنبه های حیاتی رشد فردی و موفقیت تحصیلی، همواره مورد توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی بوده است. برنامه های مهارت های زندگی، با تمرکز بر تقویت مهارت های خودآگاهی، مدیریت هیجانات، همدلی، حل مسئله و مهارت های ارتباطی، به عنوان ابزار موثر در رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان شناخته شده اند. همزمان، پیشرفت های اخیر در حوزه فناوری آموزشی و هوش مصنوعی، امکان شخصی سازی برنامه های آموزشی و ارائه بازخوردهای دقیق و مبتنی بر داده های فردی دانش آموزان را فراهم کرده است. پژوهش های اخیر نشان می دهند که تلفیق برنامه های مهارت های زندگی با سیستم های هوش مصنوعی می تواند اثرات تقویتی قابل توجهی بر توسعه اجتماعی و عاطفی دانش آموزان داشته باشد، از جمله افزایش توانایی در مدیریت هیجانات، بهبود مهارت های ارتباطی، ارتقای همدلی و تقویت مهارت های حل مسئله. این مقاله مروری با بررسی پژوهش های داخلی و بین المللی، ضمن تحلیل سازوکارهای اجرای برنامه های مهارت های زندگی تقویت شده با هوش مصنوعی، چالش ها و فرصت های موجود را شناسایی کرده و چارچوبی برای بهینه سازی طراحی و اجرای این برنامه ها ارائه می دهد. نتایج نشان می دهند که بهره گیری از فناوری هوش مصنوعی در برنامه های مهارت های زندگی می تواند به عنوان یک ابزار موثر در ارتقای توسعه اجتماعی و عاطفی دانش آموزان به کار گرفته شود و نقش والدین، معلمان و سیستم آموزشی در پیاده سازی این برنامه ها اهمیت حیاتی دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، هوش مصنوعی آموزشی ، توسعه اجتماعی و عاطفی ، یادگیری شخصی سازی شده ، دانش آموزان ، برنامه های تقویتی