طراحی و ارزیابی یک الگوی درسی تلفیقی بر مبنای هوش های چندگانه گاردنر

هدف این مقاله طراحی و ارزیابی یک الگوی درسی تلفیقی بر اساس نظریه هوش های چندگانه گاردنر برای بهبود فرآیند یادگیری و آموزش در دوره های مختلف تحصیلی است. نظریه هوش های چندگانه گاردنر بیان می کند که انسان ها انواع مختلفی از هوش ها را دارا هستند و هر فرد در یکی از این حوزه ها توانمندی های بیشتری دارد. این مقاله ابتدا به معرفی مفاهیم و مبانی نظری هوش های چندگانه پرداخته و سپس الگوی درسی مبتنی بر این نظریه را طراحی کرده است. در بخش ارزیابی، تاثیر این الگوی درسی بر میزان یادگیری، انگیزه و مشارکت دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از این الگو باعث بهبود کیفیت یادگیری و رشد مهارت های شناختی، اجتماعی و هیجانی دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، الگوی درسی تلفیقی ، گاردنر ، یادگیری ، انگیزه ، ارزیابی