نقش هوش مصنوعی در آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه

تحولات سریع در حوزه هوش مصنوعی (AI) فرصت های نوینی را برای تحول در نظام های آموزشی فراهم کرده است، به ویژه در آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه که نیازمند روش ها، ابزارها و پشتیبانی های شخصی سازی شده هستند. این مقاله به بررسی نقش و ظرفیت های هوش مصنوعی در ارتقاء کیفیت آموزش برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری، ناتوانی های جسمی و ذهنی، و سایر نیازهای ویژه می پردازد.هوش مصنوعی با بهره گیری از الگوریتم های یادگیری ماشین، تحلیل رفتارهای شناختی، و سامانه های تطبیقی، می تواند محیط های یادگیری را متناسب با توانمندی ها و محدودیت های فردی دانش آموزان تنظیم کند. فناوری هایی مانند دستیارهای هوشمند، نرم افزارهای گفتار به نوشتار، بینایی کامپیوتری، و ابزارهای تعاملی دیجیتال، امکان دسترسی برابر به آموزش، پشتیبانی لحظه ای، و تقویت استقلال یادگیرنده را فراهم می سازند.از سوی دیگر، چالش هایی همچون هزینه های بالا، نیاز به زیرساخت فناوری پیشرفته، حفاظت از داده ها و حریم خصوصی، و کمبود نیروی انسانی متخصص در پیاده سازی موثر این فناوری ها نیز وجود دارد. این مقاله، با مرور تجربیات جهانی و برخی نمونه های اجراشده در کشور، بر اهمیت تلفیق هوش مصنوعی با دیدگاه های روان شناسی و آموزش تطبیقی تاکید می کند.نتیجه گیری مقاله بر آن است که هوش مصنوعی، در صورت به کارگیری آگاهانه و مسئولانه، می تواند به ابزاری قدرتمند در جهت عدالت آموزشی و توانمندسازی دانش آموزان با نیازهای ویژه تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش تطبیقی ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، آموزش شخصی سازی شده ، فناوری در آموزش ، یادگیری ماشین ، عدالت آموزشی.