تقویت تفکر انتقادی و مشارکت اجتماعی دانش آموزان از طریق رویکردهای نوین در تدریس مطالعات اجتماعی

تحصیل در دوره متوسطه اول، زمانی حیاتی برای شکل گیری مهارت های شناختی، اجتماعی و اخلاقی دانش آموزان است. در این میان، تدریس مطالعات اجتماعی می تواند نقش موثری در توسعه تفکر انتقادی، آگاهی فرهنگی و مشارکت فعال دانش آموزان در جامعه ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکردهای نوین تدریس بر تقویت تفکر انتقادی و مشارکت اجتماعی دانش آموزان انجام شد. مرور ادبیات نشان می دهد که به کارگیری روش هایی همچون یادگیری مبتنی بر پروژه، بحث و گفت وگوی هدایت شده، مطالعات موردی و فعالیت های گروهی، فرصت های متعددی برای تحلیل مسائل اجتماعی، ابراز نظر و حل تعارض فراهم می آورد. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزانی که در چنین محیط های آموزشی شرکت می کنند، علاوه بر بهبود توانایی های شناختی، نگرش مثبت تری نسبت به مسئولیت های اجتماعی پیدا می کنند و مهارت های همکاری، همدلی و تصمیم گیری اجتماعی آنان تقویت می شود. بر این اساس، معلمان مطالعات اجتماعی با بهره گیری از رویکردهای نوین می توانند زمینه ساز شکل گیری نسلی آگاه، مسئولیت پذیر و توانمند در عرصه اجتماعی شوند.واژگان کلیدی: مطالعات اجتماعی، تفکر انتقادی، مشارکت اجتماعی، یادگیری فعال، آموزش متوسطه اول