هوش مصنوعی درهدایت وپشتیبانی پروژه های علمی کوچک درمدارس ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی نقش هوش مصنوعی در هدایت و پشتیبانی پروژه های علمی کوچک در مدارس ابتدایی ایران است. با توجه به محدودیت منابع آموزشی و زمان معلمان، بهره گیری از ابزارهای هوشمند می تواند به ارتقاء کیفیت فعالیت های علمی و تقویت مهارت های پژوهشی دانش آموزان کمک کند. در این مطالعه، از یک روش نیمه آزمایشی با نمونه شبیه سازی شده شامل ۵۰ دانش آموز پایه چهارم در پنج مدرسه استفاده شد. گروه آزمایش از یک سامانه هوش مصنوعی برای پیشنهاد ایده، اصلاح خطا و ارزیابی پیشرفت پروژه ها بهره گرفت، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی کار کرد. تحلیل داده های شبیه سازی نشان داد گروه آزمایش در شاخص های خلاقیت، دقت علمی و همکاری گروهی به طور معناداری نسبت به گروه کنترل پیشرفت بیشتری داشتند. یافته ها حاکی از آن است که ادغام فناوری های هوشمند با پروژه های علمی کوچک، می تواند انگیزه و توانایی دانش آموزان را در یادگیری اکتشافی افزایش دهد و زمینه را برای توسعه مهارت های قرن بیست و یکم در مدارس ابتدایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، پروژه های علمی کوچک ، مدارس ابتدایی ، مهارت پژوهشی ، یادگیری اکتشافی