علوم پنجم: ماده تغییر می کند.

این پژوهش با رویکرد درس پژوهی به بررسی اثربخشی بهبود روش تدریس در درس علوم تجربی پایه پنجم با موضوع «ماده تغییر می کند» پرداخته است. هدف اصلی مطالعه، ارتقای کیفیت تدریس از طریق طراحی، اجرا، بازبینی و اصلاح مستمر طرح درس بوده است.در مرحله اول، تدریس به شیوه سنتی و با انجام آزمایش های محدود اجرا شد که تنها مشارکت نسبی دانش آموزان را به همراه داشت. پس از تحلیل نتایج این مرحله، نقاط ضعف مشخص و طرح درس جدید و توسعه یافته ای طراحی شد. این طرح درس بر یادگیری فعال، فعالیت های گروهی، آزمایش های ساده و قابل فهم، و بهره گیری از ابزارهای چندرسانه ای مانند تصویر، فیلم و نمودار تمرکز داشت.نتایج اجرای مرحله دوم نشان داد که تغییرات ایجاد شده انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش داده، توانایی ثبت مشاهدات آزمایش ها را بهبود بخشیده و فهم دانش آموزان از تفاوت تغییرات فیزیکی و شیمیایی را تقویت کرده است. علاوه بر این، فعالیت های عملی و کار گروهی به تقویت یادگیری عمیق کمک شایانی کردند.با وجود این پیشرفت ها، بررسی تدریس دوم نشان داد که هنوز چالش هایی مانند مدیریت زمان فعالیت های گروهی و توجه به دانش آموزان با توانایی کمتر وجود دارد. با این حال، کلیت تدریس با کارایی و اثربخشی بالاتری نسبت به مرحله اول همراه بود.در مجموع، یافته های این پژوهش نشان می دهد که روش های فعال و مشارکتی در تدریس علوم می توانند زمینه ساز یادگیری عمیق و پایدار برای دانش آموزان باشند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، علوم تجربی ، تغییر ماده ، یادگیری فعال ، فعالیت گروهی