روایت تجربه های من از به کارگیری روش های فعال در تدریس ریاضی پایه پنجم

ریاضی به عنوان یکی از دروس پایه و بنیادی، نقشی اساسی در رشد فکری، پرورش قدرت استدلال و آمادگی دانش آموزان برای مواجهه با مسائل زندگی دارد. با وجود این، بسیاری از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی به دلیل شیوه های سنتی تدریس، نگرش منفی نسبت به ریاضی پیدا می کنند و آن را درسی دشوار و خشک می دانند. بر این اساس، این پژوهش با هدف بررسی و روایت تجربه های به کارگیری روش های فعال در تدریس ریاضی پایه پنجم انجام شد.روش پژوهش از نوع کیفی و بر پایه ی روایت پژوهی است. داده ها از طریق مشاهده ی مستقیم کلاس، ثبت فعالیت های آموزشی و تحلیل بازخورد دانش آموزان گردآوری شد. در جریان تدریس، روش های متنوعی همچون یادگیری مشارکتی، بازی های آموزشی، یادگیری مبتنی بر پروژه و روش اکتشافی به کار گرفته شد و هر کدام از این تجربه ها در قالب روایت های تفصیلی بررسی گردید.یافته ها نشان داد استفاده از روش های فعال موجب افزایش علاقه و انگیزه ی دانش آموزان به ریاضی، درک عمیق تر مفاهیم، رشد مهارت های اجتماعی و کاهش اضطراب ریاضی شد. دانش آموزان با فعالیت های عملی مانند تقسیم اشکال کاغذی برای آموزش کسر، بازی مار و پله برای تمرین ضرب، پروژه ی طراحی بودجه ی جشن برای یادگیری درصد و فعالیت اکتشافی در محیط دایره، توانستند مفاهیم ریاضی را با زندگی واقعی خود پیوند دهند. در عین حال، برخی چالش ها مانند کمبود زمان، نیاز به امکانات آموزشی و تفاوت سطح یادگیری میان دانش آموزان نیز مشاهده شد.نتایج کلی حاکی از آن است که تدریس فعال نه تنها موجب بهبود کیفیت یادگیری می شود، بلکه نقش معلم را از یک انتقال دهنده ی صرف به یک تسهیل گر یادگیری ارتقا می دهد. بر این اساس، توصیه می شود معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزشی شرایط لازم برای اجرای گسترده تر این رویکرد در مدارس ابتدایی را فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، روش های فعال تدریس ، ریاضی پایه پنجم ، یادگیری مشارکتی ، بازی آموزشی ، یادگیری مبتنی بر پروژه