چگونه فضای کلاس درس را به محیطی "مونتسوری" تبدیل کنیم؟ (بر اساس روان شناسی محیطی)

محیط یادگیری یکی از عوامل کلیدی در توسعه مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی کودکان است و می تواند بر رفتار، انگیزه و کیفیت یادگیری آنان تاثیر مستقیم داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی امکان تبدیل کلاس های سنتی مدارس ابتدایی سرپلذهاب به محیط های مونتسوری بر اساس اصول روان شناسی محیطی انجام شد. روش پژوهش کیفی-توصیفی بود و داده ها از طریق مشاهدات میدانی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و مدیران و پرسشنامه دانش آموزان جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که کلاس های دارای ایستگاه های فعالیت، مبلمان انعطاف پذیر و دسترسی به وسایل آموزشی ملموس، موجب افزایش استقلال، انگیزه یادگیری و مهارت های اجتماعی کودکان می شوند. همچنین محدودیت امکانات در مدارس روستایی باعث کاهش فرصت یادگیری فعال و تجربه عملی شد. این نتایج تاکید می کنند که اجرای اصول مونتسوری و توجه به روان شناسی محیطی در طراحی کلاس ها می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری، تقویت مهارت های خودگردانی و خلاقیت کودکان کمک کند. پژوهش همچنین پیشنهاداتی برای بازطراحی کلاس های سنتی و بهبود امکانات آموزشی ارائه کرده است.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری ، مونتسوری ، روان شناسی محیطی ، یادگیری فعال ، مدارس ابتدایی