ارزیابی اثرات استفاده از شبکه های اجتماعی بر فرایند یادگیری دانش آموزان

ظهور و گسترش شبکه های اجتماعی در دهه های اخیر، الگوهای ارتباطی، تبادل اطلاعات و حتی فرایند یادگیری را دستخوش تغییرات اساسی کرده است. دانش آموزان به عنوان بخشی از نسل دیجیتال، بیشترین تعامل را با این رسانه ها دارند و زمان قابل توجهی از روز خود را در شبکه هایی همچون اینستاگرام، تلگرام و پلتفرم های مشابه می گذرانند. این امر علاوه بر فرصت های فراوان، چالش هایی جدی نیز در عرصه آموزش و یادگیری ایجاد کرده است. از یک سو، شبکه های اجتماعی امکان دسترسی آسان به منابع آموزشی، تبادل تجربه های یادگیری، یادگیری مشارکتی و تقویت انگیزه را فراهم می سازند؛ اما از سوی دیگر، استفاده بی رویه از این فضا می تواند منجر به حواس پرتی، کاهش تمرکز، افت تحصیلی و وابستگی روانی شود.پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثرات استفاده از شبکه های اجتماعی بر فرایند یادگیری دانش آموزان متوسطه انجام شد. نتایج نشان داد که استفاده هدفمند و کنترل شده از شبکه های اجتماعی می تواند نقش مثبتی در ارتقای یادگیری ایفا کند و موجب افزایش تعامل میان دانش آموزان، توسعه مهارت های خودآموزی و دسترسی به منابع متنوع گردد. در مقابل، استفاده افراطی و غیرهدفمند، اثرات منفی بر عملکرد تحصیلی، تمرکز ذهنی و سلامت روانی دانش آموزان دارد. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که شبکه های اجتماعی در صورت مدیریت صحیح و هدایت آموزشی، می توانند به ابزاری کارآمد در خدمت یادگیری دانش آموزان تبدیل شوند؛ اما در صورت فقدان نظارت و راهبرد مشخص، تهدیدی جدی برای کیفیت آموزش خواهند بود.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، یادگیری ، دانش آموزان ، آموزش مجازی ، یادگیری مشارکتی