مدیریت مدرسه به مثابه رهبری تربیتی از نظارت تا الهام بخشی

مدیریت مدرسه به عنوان یک عامل کلیدی در ارتقای کیفیت آموزش و پرورش، نقشی فراتر از جنبه های اداری دارد و با رویکرد رهبری تربیتی می تواند تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، انگیزش دانش آموزان و رضایت شغلی معلمان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی مدیریت مدرسه به مثابه رهبری تربیتی و تاثیر مولفه های نظارت، هدایت و الهام بخشی انجام شد. این مطالعه از نوع همبستگی و توصیفی–تحلیلی است و جامعه آماری آن شامل مدیران، معلمان و دانش آموزان مدارس یک منطقه شهری می باشد. حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای حدود ۴۰۰ نفر انتخاب شد.ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد رهبری تربیتی، عملکرد تحصیلی و انگیزش بود و پایایی آن ها از طریق آلفای کرونباخ بین ۰/۸۳ تا ۰/۸۷ تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که تمامی مولفه های رهبری تربیتی با عملکرد تحصیلی و انگیزش دانش آموزان و معلمان رابطه مثبت و معنی دار دارند و الهام بخشی بیشترین تاثیر را بر این متغیرها دارد. همچنین مشخص شد که ترکیب نظارت، هدایت و الهام بخشی مدیران می تواند محیط مدرسه را به فضایی مشارکتی، انگیزشی و الهام بخش تبدیل کند.این پژوهش نشان می دهد که مدیریت مدرسه با رویکرد رهبری تربیتی، نه تنها کیفیت آموزش را افزایش می دهد، بلکه در بهبود فرهنگ مدرسه، رضایت معلمان و رشد اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان نیز نقش مهمی دارد. یافته های پژوهش می تواند به مدیران و سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های مدیریتی و تربیتی کارآمد کمک کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، رهبری تربیتی ، نظارت ، هدایت ، الهام بخشی ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش دانش آموزان و معلمان