نقش مدرسه در بازتولید یا اصلاح آسیب های فرهنگی تربیتی؛ تحلیل انتقادی از منظر تربیت اسلامی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش نهاد مدرسه در بازتولید یا اصلاح آسیب های فرهنگی تربیتی، با تاکید بر اصول تربیت اسلامی انجام شده است. مسئله اصلی تحقیق آن است که چگونه مدرسه، به عنوان یکی از نهادهای بنیادین تربیتی، می تواند در مواجهه با چالش های فرهنگی و تربیتی ناشی از تحولات اجتماعی، نقش اصلاحی ایفا کند یا خود به بازتولید این آسیب ها دامن بزند. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق بررسی منابع علمی معتبر داخلی گردآوری شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که در بسیاری از مدارس، برنامه های درسی پنهان، سبک های ارتباطی معلمان، و ضعف در سیاست گذاری فرهنگی، موجب گسست هویتی، بی تفاوتی فرهنگی و کاهش تعلق دینی در دانش آموزان شده اند. در مقابل، تجربه های موفق برخی مدارس نشان داده اند که با طراحی برنامه های تربیتی مبتنی بر فرهنگ بومی، آموزش معلمان در حوزه تربیت اسلامی، و ایجاد فضای گفت وگو و مشارکت، می توان نقش اصلاحی مدرسه را تقویت کرد. نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که تحقق تربیت اصلاح گرانه در مدرسه، نیازمند بازنگری در سیاست های آموزشی، توانمندسازی دبیران، و هم راستایی اهداف مدرسه با اصول تربیت اسلامی است. این رویکرد می تواند زمینه ساز کاهش آسیب های فرهنگی تربیتی و ارتقاء کیفیت تربیت در نظام آموزش رسمی کشور باشد.

کلیدواژه ها:

تربیت اسلامی ، آسیب فرهنگی ، برنامه درسی پنهان ، هویت دانش آموز ، اصلاح تربیتی