پیامدهای روان شناختی و تربیتی استفاده مداوم از فناوری در فرایند یادگیری

این مقاله با هدف بررسی پیامدهای روان شناختی و تربیتی استفاده مداوم از فناوری در فرایند یادگیری تدوین شده است. داده ها از طریق مرور ادبیات پژوهشی و تحلیل مطالعات مرتبط گردآوری شد و نتایج به صورت توصیفی و تحلیلی ارائه گردیده است. یافته ها نشان می دهد که فناوری می تواند یادگیری را فعال، مشارکتی و شخصی سازی شده کند و مهارت های پژوهشی، تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان را تقویت نماید. با این حال، استفاده طولانی مدت و نامتعادل از فناوری ممکن است باعث کاهش تمرکز، اضطراب، وابستگی دیجیتال و کاهش مهارت های اجتماعی شود. بر این اساس، مدیریت زمان استفاده از فناوری و آموزش سواد دیجیتال از عوامل کلیدی برای بهره گیری بهینه و کاهش پیامدهای منفی آن است.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، فرایند یادگیری ، پیامدهای روان شناختی ، پیامدهای تربیتی ، یادگیری فعال ، سواد دیجیتال