بازآفرینی کلاس درس:از آموزش سنتی تایادگیری ترکیبی

این مقاله به بررسی ضرورت، چالش ها و راهکارهای گذار از آموزش سنتی به یادگیری ترکیبی در مدارس ابتدایی ایران می پردازد. بر اساس مطالعات روز دنیا و تجربه های بومی، مدل یادگیری ترکیبی با هدف تلفیق مزایای آموزش حضوری و مجازی معرفی شده و اثرات آن بر کیفیت یادگیری و انگیزش دانش آموزان بررسی می شود. یادگیری ترکیبی، که ترکیبی هدفمند از یادگیری حضوری (Face-to-Face) و یادگیری آنلاین (Online Learning) است، قابلیتی منحصر به فرد برای ایجاد تجربه های یادگیری غنی و شخصی سازی شده فراهم می آورد. در این رویکرد، بخش هایی از محتوای آموزشی، نحوه تدریس، و مسیرهای یادگیری توسط دانش آموز کنترل می شوند و از ابزارهای دیجیتال برای ارائه محتوا، ایجاد تعامل، و ارزیابی بهره گرفته می شود. این مقاله با تکیه بر مطالعات نظری و تحقیقات میدانی، پیامدهای مثبت این گذار را در ابعاد مختلف آموزشی، تربیتی و اجتماعی تشریح می کند.

کلیدواژه ها:

بازآفرینی کلاس درس ، آموزش سنتی ، یادگیری ترکیبی ، مدارس ابتدایی ، ایران.