بررسی چالش های انگیزش تحصیلی در دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص و نقش مداخلات مبتنی بر فناوری های نوین آموزشی

این مقاله به بررسی چالش های انگیزش تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خاص می پردازد و نشان می دهد چگونه ویژگی های شناختی و عاطفی آنان بر پایداری تلاش، خودکارآمدی و درگیری تحصیلی اثر می گذارد. هدف پژوهش تبیین عوامل فردی، خانوادگی و مدرسه ای تضعیف کننده انگیزش و ارزیابی ظرفیت مداخلات مبتنی بر فناوری های نوین آموزشی برای بهبود پیگیری تکلیف و دل بستگی به مدرسه است. رویکرد پژوهش تحلیلی و توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور منظم مقالات معتبر بوده و با تمرکز بر گزارش های میدانی و چارچوب های نظری انگیزش انجام شده است. یافته های ترکیبی حاکی از آن است که دشواری های رمزگشایی و نوشتن، تجربه ناکامی های تکرارشونده و داغ اجتماعی، با افزایش اضطراب تکلیف و کاهش انگیزش درونی همراه می شود. شواهد نشان می دهد به کارگیری یادگیری سازگار، بازخورد هوشمند زمانمند، بازی وارسازی سنجیده و پشتیبانی چندرسانه ای، می تواند خودتنظیمی را تقویت کند، ادراک پیشرفت را بالاتر ببرد و علاقه پایدار به یادگیری را شکل دهد. طراحی معلم محور همراه با مشارکت خانواده، آموزش راهبردهای مقابله با اضطراب و پایش منظم پیشرفت، اثر مداخلات فناوری پایه را افزون می کند و مسیر دستاوردهای تحصیلی پایدار را هموار می سازد و کیفیت تجربه یادگیری را بهبود می بخشد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، اختلالات یادگیری خاص ، فناوری آموزشی ، یادگیری سازگار ، بازی وارسازی