کاربرد رویکرد آزمایش محور در افزایش درک مفاهیم شیمی دبیرستان

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر به کارگیری رویکرد آزمایش محور در آموزش شیمی بر افزایش درک مفاهیم علمی دانش آموزان دوره دبیرستان بود. این مطالعه با استفاده از روش شبه آزمایشی و طراحی پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دهم رشته علوم تجربی در یک مدرسه متوسطه بود که به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش با استفاده از فعالیت های آزمایش محور و گروه کنترل با روش تدریس سنتی آموزش دیدند. داده ها با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و تحلیلی بررسی شد. نتایج نشان داد که رویکرد آزمایش محور موجب افزایش قابل توجه درک مفاهیم شیمی در دانش آموزان شد و توانایی آن ها در تحلیل و حل مسئله را ارتقا داد. این یافته ها بر اهمیت استفاده از روش های فعال و تجربه محور در آموزش علوم تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش شیمی ، رویکرد آزمایش محور ، یادگیری فعال ، درک مفاهیم ، دانش آموزان دبیرستان