بررسی تاثیر رویکرد گفت و گو محور در افزایش درگیری و مشارکت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

یادگیری و آموزش در دنیای معاصر دیگر صرفا به انتقال یک سویه دانش از معلم به دانش آموز محدود نمی شود، بلکه فرایندی پویا، تعاملی و چندجانبه است که نیازمند به کارگیری رویکردهای نوین آموزشی برای افزایش کیفیت یادگیری و بهبود مشارکت تحصیلی دانش آموزان است. یکی از مهم ترین چالش های نظام های آموزشی در مقطع ابتدایی، ایجاد انگیزه، درگیری شناختی و عاطفی، و مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های کلاسی است. در سال های اخیر پژوهش های متعددی نشان داده اند که سطح درگیری تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان نه تنها بر کیفیت یادگیری تاثیرگذار است، بلکه پیامدهای بلندمدتی همچون پیشرفت تحصیلی، خودکارآمدی، و نگرش مثبت نسبت به آموزش را نیز رقم می زند. در این میان، رویکرد گفت وگو محور به عنوان یکی از موثرترین الگوهای آموزشی، مورد توجه ویژه قرار گرفته است؛ رویکردی که بر مبنای تعامل دوسویه، تبادل اندیشه ها، شنیدن دیدگاه های متنوع، و شکل گیری یادگیری عمیق از طریق گفت وگو میان معلم و دانش آموز و نیز میان دانش آموزان با یکدیگر بنا شده است. در مدارس ابتدایی، که بنیان های اصلی یادگیری و شخصیت دانش آموزان شکل می گیرد، کیفیت ارتباطات آموزشی نقش تعیین کننده ای در رشد شناختی، اجتماعی و هیجانی آنان دارد. در این مقطع، کودکان بیش از هر چیز نیازمند فضایی هستند که در آن بتوانند بدون ترس از قضاوت یا سرزنش، ایده ها و پرسش های خود را مطرح کنند و در نتیجه، اعتمادبه نفس، مهارت های ارتباطی و روحیه پرسشگری خود را تقویت نمایند. رویکرد گفت وگو محور با فراهم کردن چنین فضایی، سبب می شود که دانش آموزان نه تنها به شنوندگان منفعل، بلکه به مشارکت کنندگان فعال فرایند یادگیری تبدیل شوند. این الگو به جای تاکید صرف بر انتقال اطلاعات، بر پرورش مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله، و درک عمیق مفاهیم متمرکز است و بدین ترتیب، دانش آموزان را درگیر فعالیت های یادگیری معنادار می سازد. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیر رویکرد گفت و گو محور در افزایش درگیری و مشارکت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که رویکرد گفت وگو محور باعث افزایش چشمگیر درگیری و مشارکت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی می شود، به گونه ای که یادگیری فعال تر، انگیزه درونی بالاتر و تعامل اجتماعی موثرتری را در آنان تقویت می کند.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، مشارکت تحصیلی ، دانش آموزان ، گفت و گو ، آموزش