بررسی جایگاه سواد رسانه ای در فرایند ارزیابی و رتبه بندی معلمان فناوری محور

سواد رسانه ای به عنوان توانایی تحلیل، ارزیابی و تولید محتوای رسانه ای در محیط های دیجیتال، یکی از مهارت های اساسی معلمان در عصر فناوری محسوب می شود. اهمیت این مهارت، نه تنها در توانمندسازی معلمان برای استفاده موثر از ابزارهای دیجیتال در کلاس های درس، بلکه در ارتقای کیفیت فرآیندهای یادگیری و تدریس نیز نمایان است. معلمان فناوری محور با برخورداری از سواد رسانه ای کافی، قادرند محتوای رسانه ای را به صورت انتقادی تحلیل کنند، منابع آموزشی معتبر را شناسایی نمایند و محتوای مناسب و خلاقانه برای دانش آموزان تولید کنند.با توجه به اینکه فرآیند ارزیابی و رتبه بندی معلمان یکی از ابزارهای کلیدی در نظام های آموزشی برای ارتقای کیفیت آموزش است، ادغام معیارهای مرتبط با سواد رسانه ای در این فرآیند، نقش مهمی در توسعه حرفه ای معلمان و بهبود عملکرد آموزشی آنان دارد. پژوهش های اخیر نشان می دهند که معلمان با توانمندی بالا در سواد رسانه ای، تعامل بهتری با دانش آموزان دارند، از فناوری های آموزشی به صورت موثر استفاده می کنند و قابلیت نوآوری در طراحی و ارائه محتواهای آموزشی دیجیتال را دارا هستند.این مقاله با هدف بررسی جایگاه سواد رسانه ای در فرایند ارزیابی و رتبه بندی معلمان فناوری محور، ابتدا مفاهیم و ابعاد سواد رسانه ای را تبیین می کند، سپس ضرورت توجه به این مهارت در آموزش و پرورش معلمان را تحلیل می نماید. در ادامه، مدل ها و استانداردهای بین المللی و ملی مرتبط با ارزیابی معلمان فناوری محور معرفی شده و چالش ها و موانع موجود در پیاده سازی سواد رسانه ای مورد بررسی قرار می گیرد. همچنین راهکارهایی برای ارتقای سواد رسانه ای معلمان ارائه شده است که می تواند زمینه ساز بهبود کیفیت آموزشی، افزایش بهره وری تدریس و تقویت تعامل میان معلمان و دانش آموزان باشد.یافته های این مقاله نشان می دهند که توجه ویژه به سواد رسانه ای، نه تنها یک نیاز فردی برای معلمان، بلکه یک ضرورت سازمانی برای نظام آموزشی است. ادغام این مهارت در فرایند ارزیابی و رتبه بندی معلمان، می تواند به شکل گیری محیط های یادگیری نوآورانه، افزایش کیفیت آموزش و تقویت توانمندی های حرفه ای معلمان منجر شود. بنابراین، پیشنهاد می شود سیاست گذاران و مدیران آموزشی، با تدوین برنامه های آموزشی تخصصی، تامین زیرساخت های فناوری و ایجاد سازوکارهای انگیزشی، سواد رسانه ای معلمان را به صورت مستمر ارتقا دهند تا اهداف یادگیری دیجیتال به طور موثر تحقق یابد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: سواد رسانه ای ، ارزیابی معلمان ، رتبه بندی معلمان ، فناوری آموزشی ، آموزش دیجیتال ، توانمندسازی معلمان ، مهارت های دیجیتال ، آموزش معلمان ، رسانه های دیجیتال ، یادگیری الکترونیکی