مقابله با اختلالات یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی با به کارگیری روش های نوین آموزشی

اختلالات یادگیری خاص، از شایع ترین و چالش برانگیزترین موانع در مسیر تحقق عدالت آموزشی و دستیابی تمامی دانش آموزان به موفقیت تحصیلی در مقطع ابتدایی به شمار می روند. این اختلالات که عمدتا در حوزه های خواندن (نارساخوانی)، نوشتن (نارسانویسی) و ریاضی (نارسایی ریاضی) ظهور می یابند، ریشه در تفاوت های عصب زیستی داشته و هیچ ارتباطی با سطح هوش، کم توانی ذهنی یا محرومیت های محیطی ندارند. رویکردهای سنتی و یکسان ساز آموزشی، غالبا قادر به پاسخگویی به نیازهای ویژه این دانش آموزان نبوده و در درازمدت منجر به بروز پیامدهای ناگواری چون شکست تحصیلی، کاهش شدید اعتماد به نفس، ایجاد بیزاری از مدرسه و حذف آموزشی آنان می گردد. این مقاله با هدف تبیین ضرورت به کارگیری راهبردهای نوین آموزشی و با استفاده از روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و مرور نظام مند متون، به بررسی و تحلیل عمیق موثرترین روش های نوین در حوزه مقابله با اختلالات یادگیری می پردازد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که پارادایم های جدید آموزشی نظیر بازی وارسازی (Gamification)، آموزش چندحسی (Multisensory Teaching)، یادگیری از طریق فناوری های کمک آموزشی پیشرفته، طراحی جهانی برای یادگیری (UDL) و آموزش مبتنی بر پروژه (PBL)، با ایجاد محیطی جذاب، منعطف و دانش آموزمحور، نقش فوق العاده ای در جبران نارسایی های شناختی، افزایش انگیزش درونی و تسهیل فرآیند یادگیری دارند. اگرچه اجرای موفقیت آمیز این راهکارها با موانع ساختاری عمیقی همچون کمبود امکانات و بودجه، مقاومت فرهنگی در برابر تغییر، کمبود نیروی انسانی متخصص و ضعف در برنامه ریزی کلان مواجه است، اما نتیجه گیری نهایی پژوهش بر این امر تاکید دارد که گذار از نظام آموزشی سنتی به سمت الگوهای نوین و فراگیر، نه یک انتخاب، که یک اجتناب ناپذیر اخلاقی و آموزشی است. سرمایه گذاری در آموزش معلمان، تجهیز مدارس و بازنگری در برنامه های درسی بر مبنای اصول علمی روز، کلید غلبه بر این چالش ها و ساختن مدرسه ای برای تمامی کودکان است.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری خاص ، روش های نوین تدریس ، آموزش چندحسی ، فناوری آموزشی ، طراحی جهانی برای یادگیری ، چالش ها و موانع.