بررسی تاثیر استفاده از بازی های واقعیت افزوده (AR) هدفمند بر تقویت مهارت های هیجانی و ارتباطی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از بازی های واقعیت افزوده (AR) هدفمند بر تقویت مهارت های هیجانی و ارتباطی دانش آموزان دوره ابتدایی است. واقعیت افزوده به عنوان یکی از فناوری های نوین آموزشی، امکان تعامل فعال و تجربه های چندحسی را فراهم می کند که می تواند به بهبود یادگیری و رشد اجتماعی-هیجانی کودکان کمک نماید. در این مطالعه، با مرور منابع نظری و بررسی نمونه های جهانی و داخلی، نشان داده شد که محیط های مبتنی بر AR با طراحی هدفمند، شرایطی فراهم می آورند که دانش آموزان علاوه بر یادگیری مفاهیم درسی، در موقعیت های شبیه سازی شده قرار می گیرند و مهارت هایی همچون خودآگاهی هیجانی، مدیریت هیجان ها، همدلی، همکاری گروهی و مهارت های ارتباطی را تمرین می کنند. یافته ها حاکی از آن است که استفاده از بازی های تعاملی AR باعث افزایش انگیزش درونی، مشارکت فعال و بهبود کیفیت روابط میان فردی دانش آموزان می شود. همچنین، نقش معلم در این فرآیند بسیار حیاتی است؛ زیرا معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری، تعامل گروهی را هدایت کرده و با ارائه بازخورد مناسب، یادگیری اجتماعی-هیجانی را تقویت می کند. بر اساس نتایج، برای پیاده سازی موفق این فناوری در مدارس ابتدایی ایران، لازم است زیرساخت های سخت افزاری و نرم افزاری فراهم گردد، معلمان آموزش های تخصصی ببینند و طراحی بازی ها با توجه به ویژگی های رشدی کودکان انجام شود. این پژوهش تاکید می کند که ادغام واقعیت افزوده در آموزش ابتدایی می تواند پاسخی نوین به نیازهای نسل دیجیتال و گامی موثر در جهت پرورش همه جانبه کودکان باشد.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، بازی آموزشی ، مهارت های هیجانی ، مهارت های ارتباطی ، دانش آموزان ابتدایی