روش های خلاقانه برای آموزش مفاهیم دشوار دستور زبان در متوسطه دوم

یادگیری دستور زبان در مقطع متوسطه دوم یکی از چالش های مهم آموزشی است که دانش آموزان معمولا با آن مواجه اند. دشواری های یادگیری مفاهیم پیچیده دستوری مانند ساختارهای نحوی، زمان های افعال و قواعد نگارشی می تواند باعث کاهش انگیزه و مشارکت دانش آموزان شود و یادگیری را به یک فرآیند حفظی و منفعل تبدیل کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل روش های خلاقانه و نوآورانه آموزش مفاهیم دشوار دستور زبان در مدارس متوسطه دوم مناطق خشت، کنارتخته و کمارج انجام شد.این پژوهش از نوع کیفی-توصیفی بوده و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و پرسشنامه های مشاهده ای و خودگزارشی دانش آموزان جمع آوری شده است. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوا و کدگذاری موضوعی انجام شد. یافته ها نشان داد که ترکیب روش های خلاقانه تدریس، فناوری های دیجیتال، فعالیت های مشارکتی، بازی های آموزشی و ارائه بازخورد فوری موجب ارتقای درک مفاهیم دستوری و افزایش انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیات فارسی می شود.نتایج همچنین حاکی از آن است که فعالیت های مشارکتی و تمرین های عملی نه تنها مهارت های دستوری را تقویت می کنند، بلکه اعتماد به نفس و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را نیز افزایش می دهند. استفاده از ابزارهای دیجیتال و فناوری های تعاملی موجب جذاب تر شدن فرآیند یادگیری و تسهیل بازخورد فوری شده و یادگیری فعال و پایدار را ارتقا می دهد.بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که معلمان از رویکردهای خلاقانه و نوآورانه در تدریس دستور زبان بهره گیری کنند، فعالیت های گروهی و مشارکتی را در برنامه های درسی گنجانده و از ابزارهای دیجیتال برای ارتقای یادگیری استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش خلاقانه ، دستور زبان ، یادگیری مشارکتی ، فناوری آموزشی ، مقطع متوسطه دوم