به کار گیری روش تدریس همیاری در آزمایشگاه شیمی برای تقویت درک مفاهیم انتزاعی

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس همیاری در آزمایشگاه های شیمی به منظور تقویت درک مفاهیم انتزاعی دانش آموزان است. مفاهیم شیمی اغلب برای دانش آموزان چالش برانگیز و انتزاعی هستند و نیازمند روش های تدریس نوآورانه و تعاملی برای تسهیل فرآیند یادگیری هستند. در این تحقیق، با استفاده از روش تدریس همیاری، دانش آموزان در گروه های کوچک با یکدیگر همکاری کرده و مفاهیم پیچیده شیمی را از طریق آزمایش های عملی و تبادل نظر به طور مشترک فرا می گیرند. پژوهش حاضر در یک کلاس آزمایشگاهی شیمی انجام شد و تاثیر آن بر درک مفاهیم انتزاعی و توانایی حل مسئله دانش آموزان مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهند که روش همیاری باعث افزایش انگیزه، تعامل و مشارکت فعال تر دانش آموزان در یادگیری مفاهیم شیمی شد. دانش آموزانی که در فرآیندهای گروهی و آزمایشگاهی فعالانه شرکت کردند، توانستند ارتباط بهتری بین مفاهیم انتزاعی شیمی برقرار کنند و فهم بهتری از مفاهیم پیدا کنند. همچنین، این روش باعث تقویت مهارت های ارتباطی و کار گروهی دانش آموزان گردید. در نتیجه، به کارگیری روش تدریس همیاری در آزمایشگاه شیمی می تواند به عنوان یک روش موثر در تقویت درک مفاهیم انتزاعی و توسعه مهارت های علمی دانش آموزان معرفی شود.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: روش تدریس همیاری ، آزمایشگاه شیمی ، درک مفاهیم انتزاعی ، آموزش شیمی ، یادگیری فعال ، کار گروهی