نقش عدالت آموزشی معلم در اشتیاق دانش آموزان به یادگیری

عدالت آموزشی یکی از مولفه های اساسی نظام های آموزشی است که بر ایجاد فرصت های برابر یادگیری، رفتار منصفانه معلمان و ارزیابی عادلانه دانش آموزان تاکید دارد. تجربه عدالت آموزشی توسط دانش آموزان نه تنها بر عملکرد تحصیلی، بلکه بر انگیزه، اشتیاق یادگیری، تاب آوری روانشناختی، سرسختی تحصیلی، اخلاق تحصیلی و شادکامی آنان اثرگذار است. هدف این مطالعه مروری، بررسی نقش عدالت آموزشی معلم در افزایش اشتیاق دانش آموزان به یادگیری و شناسایی سازوکارهای روانشناختی و رفتاری آن است.روش پژوهش به صورت مروری و توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از مطالعات و مقالات علمی معتبر داخلی و خارجی جمع آوری شده است. در این پژوهش، رابطه عدالت آموزشی معلمان با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان، تاب آوری، سرسختی روانشناختی، اخلاق تحصیلی و شادکامی بررسی شد. نتایج نشان می دهد که عدالت آموزشی معلم با ایجاد محیط یادگیری عادلانه و حمایت گر، افزایش انگیزه درونی دانش آموزان، تقویت تاب آوری و سرسختی تحصیلی و بهبود رفتارهای اخلاقی و شادکامی آنان، اشتیاق تحصیلی را به طور معنی داری افزایش می دهد.یکی از مهم ترین یافته ها، نقش واسطه ای ویژگی های روانشناختی دانش آموزان در اثر عدالت آموزشی بر اشتیاق تحصیلی است؛ بدین معنا که عدالت آموزشی از طریق تقویت تاب آوری و سرسختی روانشناختی انگیزه و اشتیاق یادگیری دانش آموزان را ارتقا می دهد. همچنین، رفتارهای منصفانه و پشتیبان معلمان موجب ایجاد اعتماد، احساس ارزشمندی و تعلق به محیط یادگیری شده و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش می دهد.نتایج این پژوهش اهمیت آموزش عدالت آموزشی برای معلمان، طراحی محیط های یادگیری منصفانه و تدوین سیاست های مدرسه محور را تاکید می کند و نشان می دهد که توجه به عدالت آموزشی می تواند نقش کلیدی در بهبود کیفیت آموزش، افزایش انگیزه و اشتیاق تحصیلی و توسعه محیط های یادگیری پایدار و حمایت گر داشته باشد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، اشتیاق تحصیلی ، معلم ، تاب آوری تحصیلی ، سرسختی روانشناختی ، اخلاق تحصیلی ، شادکامی دانش آموزان