تحلیل تطبیقی اثربخشی دو رویکرد تدریس معلم محور و دانش آموزمحور در ارتقای یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان مقطع ابتدایی ارومیه

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تطبیقی اثربخشی دو رویکرد تدریس معلم محور و دانش آموزمحور در ارتقای یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ارومیه انجام گرفته است. با توجه به اهمیت درس ریاضی به عنوان زیربنای بسیاری از علوم و نقش آن در پرورش توانایی های حل مسئله، انتخاب روش تدریس مناسب از دغدغه های اصلی معلمان ابتدایی محسوب می شود. در این مطالعه، دو گروه از دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در مدارس ارومیه مورد بررسی قرار گرفتند؛ گروه اول آموزش را با روش معلم محور و گروه دوم با روش دانش آموزمحور دریافت کردند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و پرسشنامه انگیزه یادگیری بود. یافته های اولیه نشان داد که روش دانش آموزمحور علاوه بر بهبود درک مفاهیم ریاضی، موجب افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان شده است. نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی برای معلمان و مدیران مدارس ابتدایی در جهت انتخاب رویکردهای تدریس کارآمدتر در کلاس های ریاضی باشد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس معلم محور ، روش تدریس دانش آموزمحور ، یادگیری ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، ارومیه