تطبیق آموزش اندازه گیری قد و وزن با توان شناختی دانش آموزان پایه دوم: یک اقدام پژوهی تلفیقی

یکی از مهم ترین چالش های تدریس علوم در پایه دوم ابتدایی، ناهماهنگی سطح مفاهیم کمی با توان شناختی و مهارت های پایه ریاضی دانش آموزان است. بسیاری از فراگیران در هنگام اندازه گیری قد و وزن با ابزار واقعی، در تشخیص واحدها، ثبت داده ها و تکمیل جدول دچار خطا می شوند. این اقدام پژوهی با هدف رفع این مشکل و بهبود درک مفاهیم «قد» و «وزن» در قالب رویکرد تلفیقی اجرا شد. پژوهش حاضر بر روی 25 دانش آموز پایه دوم ابتدایی طی یک دوره 8 هفته ای انجام گرفت. مداخله شامل مرور پیش نیازهای ریاضی (کار با خط کش و ترازو)، فعالیت های تجربی در قالب ایستگاه های یادگیری، استفاده از بازی های گروهی برای ایجاد انگیزه، پشتیبانی والدین از طریق برگه های راهنما و به کارگیری محتوای دیجیتال تعاملی بود. ابزار گردآوری داده شامل چک لیست مشاهده، آزمون عملکردی کوتاه و تحلیل تکالیف دانش آموزان بود. نتایج نشان داد تکمیل صحیح جدول قد و وزن از 24٪ به 88٪ و تشخیص درست «سانتی متر» و «کیلوگرم» از میانگین 38٪ به بیش از 87٪ افزایش یافت. یافته ها بیانگر آن است که ترکیب روش های فعال، ابزار واقعی و همکاری خانواده درک مفاهیم اندازه گیری را به طور معناداری ارتقا می دهد. پیشنهاد می شود این الگو در طراحی برنامه درسی علوم و راهنمای تدریس پایه دوم به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، آموزش علوم ابتدایی ، اندازه گیری ، بازی محوری ، یادگیری تجربی