مدیریت یادگیرنده محور کلاس درس: رویکردها و پیامدهای آن بر پیشرفت تحصیلی

مدیریت کلاس درس به عنوان یکی از مولفه های اساسی فرآیند آموزش، نقشی تعیین کننده در کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. در دهه های اخیر، رویکرد «یادگیرنده محور» در مدیریت کلاس، به عنوان جایگزینی برای سبک های سنتی و معلم محور، اهمیت روزافزونی یافته است. این مقاله به بررسی رویکردهای متنوع مدیریت یادگیرنده محور و پیامدهای آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی، تحلیل چگونگی تاثیر رویکردهایی همچون مشارکت محوری، خودراه بری یادگیری، تلفیق فناوری آموزشی و یادگیری مبتنی بر پروژه بر ارتقای انگیزه، تعمیق فهم مفهومی، بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های اجتماعی فراگیران است. روش مقاله، مروری تحلیلی است و با استفاده از منابع داخلی و خارجی، چارچوب نظری و یافته های پژوهشی مرتبط تبیین می شود. نتایج نشان می دهد که اتخاذ شیوه های یادگیرنده محور نه تنها باعث افزایش کیفیت یادگیری و انگیزش درونی دانش آموزان می شود، بلکه در بهبود مهارت های تفکر انتقادی، خودمدیریتی و هم افزایی گروهی نیز نقش محوری دارد. در پایان، راهکارهای عملی برای پیاده سازی این رویکرد در کلاس های درس و پیشنهادهایی برای توسعه پژوهش های آتی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، یادگیرنده محور ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش درونی ، آموزش فعال