ارزیابی عادلانه درابتدایی:بازخوردسازنده وقابل درک

ارزیابی عادلانه در دوره ابتدایی، نه تنها معیار سنجش عملکرد تحصیلی دانش آموزان است، بلکه ابزاری برای هدایت فرایند یادگیری محسوب می شود. این رویکرد مستلزم استفاده از معیارهای روشن، سنجش پذیر و متناسب با اهداف آموزشی است تا همه دانش آموزان فرصت برابر برای نشان دادن توانایی های خود داشته باشند (Brookhart, ۲۰۱۷). در این چارچوب، بازخورد سازنده یکی از مولفه های اساسی است؛ بازخوردی که هم موفقیت ها را برجسته کرده و هم مسیر بهبود را به وضوح ترسیم نماید (Black & Wiliam, ۲۰۱۸).بازخورد قابل درک، با استفاده از زبان ساده و مثال های ملموس، امکان فهم پیام معلم را برای همه دانش آموزان—even those with diverse learning needs—فراهم می کند (Hattie & Timperley, ۲۰۰۷). این رویکرد باعث افزایش انگیزه درونی، تقویت اعتمادبه نفس و مشارکت فعال در فعالیت های آموزشی می شود. افزون بر این، ارزیابی عادلانه و بازخورد موثر می تواند شکاف های یادگیری را کاهش داده و پیشرفت تحصیلی گروه های کمتر برخوردار را ارتقا بخشد (Sadler, ۲۰۱۰).نتیجه گیری اینکه، طراحی و اجرای نظام ارزیابی همراه با بازخورد سازنده و قابل درک، نه تنها کیفیت آموزش ابتدایی را بهبود می بخشد، بلکه اصول عدالت آموزشی را نیز در سطح مدرسه نهادینه می سازد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی عادلانه ، بازخورد سازنده ، بازخورد قابل درک ، آموزش ابتدایی ، عدالت آموزشی