تاثیر آموزش فراشناخت و طرح خوانا بر سواد خوانداری و عزت نفس

: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی راهبرد فراشناخت و طرح خوانا بر سواد خوانداری, عزت نفس دانش آموزان سوم دبستان صورت گرفت. روش: پژوهش به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری کلیه ی پسران دانش آموزان سوم دبستان شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. تعداد دانش آموزان پسر سوم دبستان اصفهان ۱۰۰۰۰نفر بود. نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بود که نهایتا ۴۵ نفر به عنوان نمونه ی نهایی انتخاب گردید. پس از انتخاب گروه کنترل و ۲گروه آزمایش و اجرای پیش آزمون, متغیرهای مستقل طی جلسات درس فارسی روی گروه های آزمایش اعمال گردید. گرآوری داده ها به کمک پرسشنامه عزت نفس کوپر و اسمیت (۱۹۶۷) و چک لیست سواد خوانداری(۱۳۹۸) انجام گرفت. نمره گذاری پرسشنامه عزت نفس کوپر و اسمیت در ۲ سطح بله و خیر و چک لیست طرح خوانا در ۴ سطح (خیلی خوب- خوب- قابل قبول- نیاز به تلاش) انجام گرفت.یافته ها: بعد از جمع آوری اطلاعات، داده ها با نرم افزار SPSS ورژن ۲۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سپس در بخش استنباطی با استفاده از تحلیل کوواریانس فرضیات پژوهش آزمون شدند. نتایج تحلیل کوارایانس نشان داد که آموزش راهبرد فراشناخت و طرح خوانا با عزت نفس و سوادخوانداری موثر است و احتمال شانسی بودن این تفاوت یا رابطه خیلی کم است. پس می توان نتیجه گرفت که تفاوت یا رابطه مورد نظر معنی دار می باشد.

کلیدواژه ها:

راهبرد فراشناخت ، طرح خوانا ، عزت نفس ، سوادخوانداری