هوش مصنوعی و تقویت انگیزش یادگیری: چشم اندازی روان شناختی بر یادگیری فعال

هوش مصنوعی در سال های اخیر به عنوان ابزاری نوین در نظام های آموزشی مطرح شده و ظرفیت های آن در تقویت انگیزش و مشارکت دانش آموزان توجه پژوهشگران را جلب کرده است. این مطالعه با رویکرد روان شناختی به یادگیری فعال، به بررسی کاربردهای هوش مصنوعی در ارتقای انگیزش تحصیلی می پردازد. استفاده از سیستم های هوشمند یادگیری، محیط های شبیه سازی شده، بازی های آموزشی تعاملی و ارائه بازخورد فوری، می تواند نقش مهمی در تحریک انگیزه درونی، خودکارآمدی و مسئولیت پذیری دانش آموزان داشته باشد. یافته ها نشان می دهد که تلفیق یادگیری فعال با فناوری های هوش مصنوعی، علاوه بر افزایش کیفیت یادگیری، تجربه ای معنادار و شخصی سازی شده برای دانش آموزان ایجاد می کند. تحلیل روان شناختی این فرآیندها نشان می دهد که محیط های هوشمند یادگیری، نیازهای شناختی و هیجانی یادگیرندگان را پاسخ می دهند و آنان را به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری تشویق می کنند. این پژوهش با ارائه چارچوب نظری و کاربردی، مسیرهایی برای طراحی محیط های آموزشی هوشمند و انگیزشی ارائه می دهد و بر اهمیت تلفیق تکنولوژی و روان شناسی در آموزش تاکید دارد.واژگان کلیدی :هوش مصنوعی، انگیزش یادگیری، یادگیری فعال، خودکارآمدی، فناوری آموزشی