مدیریت کلاس و توانمند سازی دانش آموزان در معرض افت تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیریت کلاس در توانمندسازی دانش آموزان در معرض افت تحصیلی، به دنبال ارائه راهکارهایی عملی و مبتنی بر شواهد برای ارتقاء مشارکت، انگیزه و عملکرد تحصیلی این گروه از دانش آموزان در بستر مدارس ایرانی است. در این راستا، تلاش شده است تا پیوندی میان نظریه های روان شناسی تربیتی، اصول مدیریت آموزشی، و واقعیت های فرهنگی و اجتماعی کلاس های درس برقرار گردد.روش پژوهش از نوع کیفی-تحلیلی بوده و با بهره گیری از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان، مشاهده مستقیم رفتارهای کلاسی، و تحلیل اسناد آموزشی، داده ها گردآوری شده اند. تحلیل مطالب بر اساس مدل تفسیری زمینه محور انجام گرفته که به پژوهشگر امکان می دهد تا الگوهای رفتاری، تعاملات معلم-دانش آموز، و سازوکارهای انگیزشی را در بستر واقعی کلاس درس مورد بررسی قرار دهد.نتایج نشان می دهد که مدیریت کلاس مبتنی بر رویکرد حمایتی، مشارکتی و عدالت محور، تاثیر چشمگیری در کاهش افت تحصیلی دارد. معلمانی که از راهبردهای روان شناختی نظیر تقویت احساس تعلق، بازخورد سازنده، و تنظیم هیجانی بهره می گیرند، موفق تر در ایجاد محیطی امن و انگیزشی برای دانش آموزان آسیب پذیر هستند. همچنین، توانمندسازی این دانش آموزان مستلزم بازتعریف نقش معلم از کنترل گر به تسهیل گر یادگیری است.این پژوهش با تاکید بر ضرورت بازنگری در سیاست های آموزشی و برنامه های تربیت معلم، پیشنهاد می کند که مدیریت کلاس نه صرفا ابزاری برای نظم دهی، بلکه بستری برای عدالت آموزشی و رشد فردی دانش آموزان تلقی شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، دانش آموزان ، افت تحصیلی