تاثیر ارتباط بین معلم و مشاور در رفع اختلالات یادگیری

اختلالات یادگیری یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی محسوب می شود که نه تنها فرایند تحصیل، بلکه رشد عاطفی و اجتماعی دانش آموزان را نیز تحت تاثیر قرار می دهد. بررسی ها نشان می دهد که نبود شناسایی به موقع و مداخله مناسب می تواند این اختلالات را تشدید کرده و پیامدهای بلندمدتی مانند افت تحصیلی، کاهش انگیزه و مشکلات رفتاری را به دنبال داشته باشد. در این میان، تعامل سازنده میان معلمان و مشاوران مدرسه نقش تعیین کننده ای در شناسایی، ارزیابی و رفع اختلالات یادگیری دارد. معلمان به عنوان نخستین افراد مواجه با مشکلات یادگیری دانش آموزان در کلاس درس، می توانند نشانه های اولیه را تشخیص دهند و اطلاعات دقیق از عملکرد تحصیلی ارائه کنند. از سوی دیگر، مشاوران با برخورداری از دانش روان شناختی و مهارت های تخصصی، قادرند به تحلیل این داده ها پرداخته و برنامه های مداخله ای هدفمند طراحی نمایند. ارتباط نزدیک و مستمر این دو گروه حرفه ای، زمینه را برای ارائه حمایت های آموزشی و روانی موثرتر فراهم کرده و از بروز مشکلات ثانویه جلوگیری می کند. هدف این مقاله بررسی تاثیر ارتباط بین معلم و مشاور در رفع اختلالات یادگیری دانش آموزان است و یافته ها حاکی از آن است که همکاری بین رشته ای، هم افزایی دانش و تجربه، و هماهنگی اقدامات آموزشی و روان شناختی، به طور مستقیم در بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش انگیزه یادگیری موثر است.واژگان کلیدی: ارتباط معلم و مشاور، اختلالات یادگیری، مداخله آموزشی، بهبود عملکرد تحصیلی