بررسی تاثیر درگیری شناختی معلم و پاسخگویی مدرسه بر رشد فکری دانش آموزان

در این پژوهش، با هدف بررسی تاثیر درگیری شناختی معلم و پاسخگویی مدرسه بر رشد فکری دانش آموزان، تلاش شد تا نقش هریک از این عوامل و تعامل آن ها در ارتقای مهارت های فکری مورد تحلیل قرار گیرد. روش تحقیق به صورت مروری و با بازه زمانی ۱۰ سال اخیر انجام شد؛ منابع علمی مرتبط از پایگاه های معتبر جست وجو شد و پس از غربالگری، داده ها با فرم کدگذاری استخراج و به شیوه تحلیل محتوای کیفی استنتاجی بررسی گردید. یافته ها نشان داد که درگیری شناختی معلم از طریق استفاده از راهبردهای فعال یاددهی–یادگیری، پرسشگری و فعالیت های خلاق، نقش مستقیمی در تقویت مهارت های تفکر انتقادی، خلاقیت و حل مسئله ایفا می کند. همچنین، پاسخگویی مدرسه با ایجاد نظام ارزیابی مستمر و پشتیبانی از نوآوری های آموزشی، زمینه ساز رشد پایدار فکری دانش آموزان می شود. تعامل مثبت میان این دو عامل، اثرات هم افزایی بر بهبود شاخص های شناختی داشته و محیط های یادگیری خلاق، این تعامل را تقویت کرده اند. نتیجه گیری پژوهش بر لزوم توجه همزمان سیاست گذاران آموزشی به ارتقای درگیری شناختی معلمان و توسعه ساختارهای پاسخگویی مدرسه تاکید می کند، زیرا نبود هر یک از این دو، تاثیر دیگری را کاهش می دهد.

کلیدواژه ها:

درگیری شناختی معلم ، پاسخگویی مدرسه ، رشد فکری ، محیط یادگیری خلاق ، آموزش و پرورش