تحول آموزش و عادات ذهنی از طریق متاورس با رویکرد علمی و نوآورانه به روش مرور نظام مند ادبیات

متاورس به عنوان یک فناوری نوظهور که با محیطهای تعاملی و شبیه سازی شده شناخته می شود، فرصتی بی نظیر برای تحول در فرآیندهای یادگیری و عادات ذهنی ارائه می دهد. این مقاله با بهره گیری از روش مرور نظام مند ادبیات و تحلیل داده های تجربی به بررسی تاثیر متاورس بر یادگیری، باورها و رفتارهای شناختی پرداخته است. علاوه بر بررسی ۵۰ مقاله علمی منتشر شده بین سال های ۲۰۰۷ تا ۲۰۲۴، یک پرسشنامه ترکیبی میان ۱۰۰ نفر توزیع شد. در بخش مرور ادبیات یافته ها نشان می دهد که متاورس می تواند با ارائه محیط های آموزشی غوطه ور، تجربی و شخصی سازی شده تجربه یادگیری را ارتقا دهد. علاوه بر این، متاورس بر باورها و عادات ذهنی کاربران تاثیر می گذارد و الگوهای شناختی جدیدی را ترویج می کند. در این میان چالش هایی مانند وابستگی دیجیتالی، هزینه های زیرساختی و نگرانی های اخلاقی و حریم خصوصی نیز باید مورد توجه قرار گیرند. نتایج کمی تاکید بر این داشت که استفاده از متاورس موجب افزایش انگیزه، تمرکز و اعتماد به نفس یادگیرندگان شده است (میانگین کل نمرات ۴.۰۹ از ۵ در تحلیل کیفی). همچنین چهار تم اصلی شامل افزایش تمرکز، تقویت اعتماد به نفس، چالش های فنی و دغدغه های امنیتی استخراج شد. یافته ها حاکی از آن است که متاورس نه تنها تجربه یادگیری را غنی تر می کند بلکه می تواند مسیر تغییر عادات ذهنی را نیز تسهیل نماید. شایان ذکر است این مطالعه به دلیل محدودیت در کنترل مدت زمان استفاده از متاورس، نمی تواند تاثیرات بلندمدت آن بر تمرکز در دنیای واقعی را ارزیابی کند. این امر ممکن است توضیح دهنده تفاوت بین یافته های این پژوهش و مطالعاتی باشد که اثرات منفی استفاده طولانی مدت را گزارش کرده اند. این مقاله با شناسایی فرصت ها و چالش های آموزشی در متاورس، پیشنهادهایی برای بهره گیری موثرتر از آن در نظام های آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

متاورس ، آموزش واقعیت مجازی ، هویت دیجیتال ، هوش مصنوعی