بررسی تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانشآموزان دبستانی با علائم نقص توجه/بیشفعالی

اختلال نقص توجه/بیشفعالی، یکی از مشکلات شایع در دانشآموزان دوره دبستان میباشد و درمان قطعی و کاملی برای آن تا به امروز شناسایی نشده است. مبتلایان نیز با مشکلات متعدد رفتاری و شناختی مواجه میباشند. بنابراین، این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانشآموزان دبستانی با علائم نقص توجه/بیشفعالی انجام شد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت اجتماعی-هیجانی ، توجه ، بازداری پاسخ ، اختلال نقص توجه/بیشفعالی

نویسندگان

مریم جعفری کلوجه

فوق دیپلم، دانشکده فنی و حرفهای دختران شاهرود، ایران.

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2354098

شناسه ملی سند علمی:

ICPCEE23_188

تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1404

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:

جعفری کلوجه، مریم،1404،بررسی تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانشآموزان دبستانی با علائم نقص توجه/بیشفعالی،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران،https://civilica.com/doc/2354098

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1404، جعفری کلوجه، مریم؛ )
برای بار دوم به بعد: (1404، جعفری کلوجه؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مقالات مرتبط جدید