نقش فناوری های نوین در مداخلات آموزشی برای کودکان دارای اختلالات یادگیری: مروری نظام مند بر کاربرد واقعیت مجازی، بازی های دیجیتال و هوش مصنوعی

پیشرفت فناوری های دیجیتال در سال های اخیر، فرصت های نوینی را برای تحول در آموزش کودکان دارای اختلالات یادگیری فراهم کرده است. این کودکان، به دلیل چالش هایی در فرایندهای شناختی نظیر حافظه کاری، توجه پایدار، پردازش اطلاعات و خودتنظیمی، نیازمند روش های آموزشی خاص و متناسب با نیازهای خود هستند. در این میان، فناوری های نوینی همچون واقعیت مجازی (VR)، بازی های آموزشی دیجیتال و هوش مصنوعی (AI)، توانسته اند به عنوان ابزارهای موثر و خلاقانه در طراحی مداخلات آموزشی مطرح شوند. هدف این مقاله مروری، بررسی نظام مند پژوهش های معتبر داخلی و بین المللی درباره ی نقش این فناوری ها در توانمندسازی شناختی و تحصیلی کودکان با اختلالات یادگیری است. یافته ها نشان می دهند که استفاده از واقعیت مجازی موجب افزایش انگیزش، درگیری فعال و بهبود مهارت های شناختی می شود. همچنین، بازی های دیجیتال آموزشی می توانند با ساختار هدفمند خود موجب تقویت یادگیری معنادار و تمرکز شوند. کاربرد هوش مصنوعی نیز در تشخیص دقیق تر، آموزش شخصی سازی شده و پایش مداوم عملکرد تحصیلی تاثیرگذار گزارش شده است. باوجوداین، موانعی چون هزینه بر بودن، نیاز به معلمان آشنا به فناوری و محدودیت زیرساختی در مدارس مطرح هستند. این مقاله، با نگاهی انتقادی، پیشنهادهایی برای توسعه پژوهش های بین رشته ای و بهره برداری عملی از فناوری های نو در آموزش فراگیر ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، واقعیت مجازی ، بازی های دیجیتال ، هوش مصنوعی ، فناوری آموزشی