تاثیر آموزش جستجوی علمی معلمان و فضای پژوهش محور مدرسه در تقویت تفکر دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش جستجوی علمی معلمان و ایجاد فضای پژوهش محور در مدارس بر تقویت ابعاد مختلف تفکر دانش آموزان، شامل تفکر انتقادی، خلاقیت و حل مسئله، بود. این مطالعه با روش مروری و با تمرکز بر پژوهش های انجام شده در یک دهه اخیر انجام شد. ابتدا چارچوب مفهومی پژوهش بر پایه مفاهیم آموزش جستجوی علمی، محیط های آموزشی پژوهش محور و مهارت های فکری دانش آموزان تدوین شد. سپس منابع داخلی و خارجی معتبر با استفاده از کلیدواژه های مرتبط در پایگاه های علمی جستجو، انتخاب و تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که آموزش جستجوی علمی به معلمان، کیفیت تدریس را ارتقاء داده، موجب دسترسی به منابع علمی به روز و ایجاد بستر یادگیری فعال در کلاس درس می شود. همچنین محیط پژوهش محور در مدارس باعث افزایش انگیزه، استقلال یادگیری، و رشد مهارت های اجتماعی می گردد. ترکیب این دو عامل به طور هم افزا منجر به تقویت تفکر انتقادی، افزایش خلاقیت و بهبود توانایی حل مسئله دانش آموزان می شود. نتایج نشان داد که نقش الگوسازی معلمان و یادگیری مشاهده ای نیز در این فرآیند بسیار موثر است. مقایسه با مطالعات پیشین بیانگر همگرایی یافته ها با تحقیقات داخلی در حوزه نقش معلم پژوهشگر و محیط یادگیری فعال بود. نتیجه گیری کلی پژوهش آن است که ارتقاء کیفیت نظام آموزشی در گرو اجرای همزمان آموزش مهارت های جستجوی علمی برای معلمان و ایجاد فضای پژوهش محور در مدارس است. این رویکرد نه تنها موجب ارتقاء مهارت های شناختی، بلکه باعث بهبود نگرش، انگیزه و تعاملات اجتماعی دانش آموزان نیز می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش جستجوی علمی معلمان ، فضای پژوهش محور مدرسه ، تفکر انتقادی ، خلاقیت