نقش مدیر، معاون و معلم درتحقق مدرسه هوشمند

مدارس هوشمند به عنوان یکی از مهم ترین دستاوردهای تحول آموزشی در عصر فناوری اطلاعات، نقشی اساسی در ارتقای کیفیت یادگیری و توسعه مهارت های قرن بیست ویکم دارند. تحقق این نوع مدارس تنها به تجهیزات سخت افزاری و نرم افزاری وابسته نیست، بلکه نیازمند تعامل و ایفای نقش های نوین توسط مدیر، معاون و معلم است. هدف این پژوهش مروری، بررسی و تبیین نقش این سه رکن اصلی مدرسه در فرآیند هوشمندسازی است. یافته ها نشان می دهد که مدیر مدرسه به عنوان رهبر تحول دیجیتال، وظیفه دارد چشم انداز فناورانه ترسیم کرده، زیرساخت ها را فراهم آورد و فرهنگ سازمانی مبتنی بر نوآوری را ایجاد نماید. معاون مدرسه در جایگاه پشتیبان آموزشی و فنی، وظیفه هماهنگی میان سیاست گذاری و اجرا را بر عهده داشته و با نظارت بر فرآیندهای آموزشی، به ارتقای کیفیت یادگیری کمک می کند. معلم نیز به عنوان تسهیل گر یادگیری، با بهره گیری از فناوری های آموزشی، تولید محتوای دیجیتال و اجرای روش های یادگیرنده محور، کلاس را به محیطی تعاملی و فناورانه تبدیل می کند. بررسی ها نشان می دهد که نبود هماهنگی میان این سه نقش و تکیه صرف بر ابزارهای فناوری، از عوامل ناکامی مدارس در دستیابی به اهداف هوشمندسازی است. در مقابل، هم افزایی و همکاری میان مدیر، معاون و معلم، شرط اساسی موفقیت در این مسیر محسوب می شود. بر این اساس، پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی علاوه بر توسعه زیرساخت های فنی، برنامه هایی برای ارتقای توانمندی های فناورانه و مدیریتی مدیران، معاونان و معلمان طراحی و اجرا کنند تا مدارس هوشمند بتوانند نقش واقعی خود را در بهبود کیفیت یادگیری ایفا نمایند.

کلیدواژه ها:

مدرسه هوشمند ، مدیر ، معاون ، معلم