تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر انعطاف پذیری روانشناختی و تفکر منطقی دانش آموزان ابتدایی شهر همدان
محل انتشار: اولین همایش ملی فلسفه برای کودک
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 73
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCFC01_100
تاریخ نمایه سازی: 15 شهریور 1404
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر انعطاف پذیری روانشناختی و تفکر منطقی دانش آموزان ابتدایی شهر همدان در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ صورت گرفت. روش انجام پژوهش به صورت نیمه آزمایشی بود که توسط دو گروه کنترل و گواه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون انجام شد. جامعه آماری شامل همه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر همدان و نمونه آماری مورد پژوهش ۴۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی منطقه غرب همدان بود که به صورت تصادفی ۲۰ نفر در قالب گروه گواه و ۲۰ نفر دیگر در قالب گروه آزمایش مورد پژوهش قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسش نامه انعطاف پذیری روان شناختی II-AAQ بوند و همکاران (۲۰۱۱)، پرسش نامه تفکر منطقی کمبر و همکاران (۲۰۰۰) و برنامه آموزش فلسفه برای کودکان در ۷ جلسه ۶۰ دقیقه ای با محتوای داستانهای کودکانه بود. نتیجه پژوهش نشان داد که برگزاری دوره های آموزش فلسفه برای کودکان بر میزان تفکر منطقی و قدرت انعطاف پذیری روان شناختی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر همدان تاثیر گذار میباشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
