فلسفه برای کودکان و روانشناسی مثبت گرا

روش تعلیم و تربیت در جوامع نیز مانند سایر علوم و ارتباطات با توجه به نیاز روز انسانها و با توجه به قابلیتها و توانمندیهای نسل، باید روندی تکاملی و تغییر پذیر داشته باشد تا بتواند پاسخگوی نیاز افراد و جامعه باشد. در اینجا سوالی که به ذهن پژوهشگر متبادر می شود این است که با توجه به رشد ذهنی و توانمندیهای کودکان در دنیای امروز و همچنین وجود و دسترسی به انواع و اقسام اطلاعات توسط همه افراد بدون محدودیت سنی و همچنین عدم توانایی خانواده ها و سیستمهای تربیتی در کنترل و الزام به استفاده صحیح از اطلاعات توسط کودکان، جوامع امروز علی الخصوص جوامعی با حکومتهایی بر پایه دین، چه رویکردهایی را در سیستمهای تربیتی برای دانش آموزان ضروری می دانند. فلسفه برای کودکان بر آن است که این مهم را به صورت تربیت و آموزش مهارتهای اساسی فلسفه ورزی، پرورش قدرت تفکر و اندیشه مثبت گرا جهت داشتن تغییر قدرت دیدگاه بدون آنکه مستقیما مطلبی به آنها آموزش داده شود با صرف انرژی کمتر و بازدهی بیشتر، افرادی دارای اصول تربیتی و فرهنگی منطبق با هر جامعه پرورش دهد، این اصول نسل به نسل منتقل خواهند شد و افراد به راحتی تحت تاثیر هر تفکری قرار نخواهند گرفت و آسیب ها با صرف هزینه های انسانی و سرمایه ای کمتر به حداقل خواهند رسید و جامعه دارای نسلی آگاه تر و شادتر خواهد شد. این پژوهش یک مطالعه با تجزیه و تحلیل اطلاعات در روش کتابخانه ای است که در سال ۱۴۰۳ انجام شده است. در این رویکرد کتاب ها، مقالات و پژوهش های متعددی مورد بررسی قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

فلسفه برای کودکان (فبک) ، روانشناسی مثبت گرا ، آموزش ، قضاوت ، پرسشگری